系列文章之二：词汇及句式
       在上篇文章中，专家总结了雅思议论文写作在内容及组织结构中常见的失误，并提出了针对性的建议。而在词汇及句式的使用中，考生们同样出现了各式各样的失误，本文将继续阐述烤鸭们在写作时存在的盲点并提出相应的建议。

三、词汇资源 (Lexical Resource)
       词汇资源即词汇 (vocabulary) — 同义改写，百花齐放。

盲点1：遭遇生词
       大部分考生苦恼的地方莫过于此，写作过程中无数次由于生词的关系而短路。
       盲点1攻克秘诀：同义改写原则
       其实考生对不认识的词完全可以进行同义转换(paraphrase)，如“望子成龙，望女成凤”完全可以写成：All parents expect their children to have a promising further. 其实很多中文的文字表达在英语中并没有直接对应的词汇来表示同样的意思。而且中文表达一般都较为短小精炼，尤其是在我们将其作为母语来使用的时候，这样就需要我们将这些精炼的语言进行一番自我解释之后再用英语对应的意思进行表达，而并不需要因为没有记住一些生僻词汇或者表达而大为苦恼。
       注意：对于各个领域内的专有名词我们鼓励大家实行词以类记原则，毕竟只有语言水平较高的烤鸭才可能做到用简单的词汇解释难词。如有同学在解释寄生虫（parasite）时，在他的笔下成了“something that is very tiny and lives on my skin and sucks my blood without doing any work!”, 这样的paraphrase只能让考官啼笑皆非。

盲点2：同义重现
       这类考生在用词中不注意同义词替换原则，如在discuss the advantages and disadvantages of the internet时，有考生作文中曾出现了不下10次的advantages and disadvantages。这会让考官出现极严重的审美疲劳，分数自然不高。
       盲点2攻克秘诀：百花齐放原则
       其实考生在平时的习作中应注意近义词，反义词，衍生词的积累，并不断练习。如上面的advantages的同义词为benefits, gains, merits, pros等；disadvantages的同义词有downsides,weakness, drawbacks, cons等。这些在写作中相当常见的高频词汇也可以进行类似于之前“词以类记”的方式总结，力求做到在文章中不出现重复用词。

盲点3：大词连篇
       很多考生认为大词生僻词汇用得越多，得分就越高。
       盲点3攻克秘诀：整体协调原则
       看到剑桥真题系列大家会发现，考官给出的范文大词生词寥寥可数，真正有说服力的是你用的词能够准确无误的表达你的思想。试想一个语法错误连篇的考生盲目地使用各种生僻词汇来堆砌文章，这无疑给考官造成一种“暴发户”般的强烈视觉冲击，最后只能适得其反。所以，用词上我们讲究与内容以及句式结构整体协调的原则。

四、语法范围与精确性 (Grammatical Range and Accuracy)
       语法范围与精确性即句式 (sentence structure) — 长短结合，错落有致。

       盲点1：长篇累牍
       和用词上的大词连篇一样，部分考生以能使用各种复杂的长难句为荣。
       盲点1攻克秘诀：长短结合原则
       事实上，如果大家有看剑桥真题后面的考官范文的话，会发现长难句并不像绝大多数同学想象得那般高深。通常的情况是长短句结合使用，而且论点通常用短句，而论据则用长句居多。

盲点2：短小精悍
       和长篇累牍型考生相反的是短小精悍型考生，为了保险起见，这类考生作文中充满了简单的is/am/are的主系表和主谓宾句型。
       盲点2攻克秘诀：灵活多变原则

这类考生如果能稍稍变得aggressive一些，他们将是考场上最大的“黑马”。如以Parents and teachers often link children’s score to their academic ability. 这个简单句为例，通过强调句型的包装我们得到：It is children’s score that parents and teachers often link to their academic ability rather than other qualifications.通过倒装句的包装我们可以得到：So important is children’s score that parents and teachers often link them to children’s academic ability.通过插入语的包装我们可以得到：Scores, as is known to everyone, are often linked to children’s academic ability by teachers and parents.通过分词短语的包装我们可以得到：Based on the conception that scores tells everything, parents and teachers often link children’s score to their academic ability.通过如此灵活的加工和包装，你会发现，简单句经过稍稍润色原来也可以如此光彩照人，这要比无数大词生僻词堆砌形成的长难句更加赢得考官的青睐。因此，考生与其将大量时间花费在记忆一些使用几率很小的生僻词汇上，还不如多练习几种多变的句型，将三五种句型变化掌握熟练，它们将能适用于任何一篇写作文章中，这样事半功倍的功课相信各位考生都不会轻易错过。

以上总结的四大评分标准中常见的盲点基本上概括了考生失分的各方面原因，希望各位考生能从中吸取教训，针对自身的弱点进行相应的技能训练。但不管是哪一方面的突破，都需要考生在前期考试准备过程中能做到注重收集积累、举一反三，融会贯通、形成自我特色这三大步。掌握了如上原则，再加上持之以恒的练习，相信各位考生一定能在Task 2中获得自己满意的分数。